Rusya'da Öğrencilerin %71'i Düzenli Olarak Yapay Zeka Kullanıyor
HABERRUS - Rusya'da yapılan yeni bir araştırmaya göre, okul çağındaki çocukların büyük çoğunluğu ders çalışmak için yapay zeka araçlarından faydalanıyor. "Arhitekh AI" şirketi ile Okul Kümesi Birliği tarafından Rusya'nın çeşitli bölgelerinde 5. sınıftan 11. sınıfa kadar öğrencilerle yapılan araştırmanın sonuçları açıklandı.
Öğrencilerin Yapay Zeka Kullanım Alışkanlıkları
Araştırmaya katılan öğrencilerin yüzde 71'i, büyük dil modellerini (yapay zeka sohbet robotları) ders çalışmak için düzenli olarak kullandığını itiraf etti.
Yapay zekanın en yaygın kullanım alanları şöyle sıralandı:
- Ev Ödevi Yapmak: Öğrencilerin yüzde 20'si, ödevlerini doğrudan yapay zekaya yaptırıyor.
- Tasarım ve Sunum: Yüzde 22'si, ödev, sunum ve projelerinin tasarımı için yapay zekayı kullanıyor.
- Programlama: Yaklaşık yüzde 10'u, yapay zeka yardımıyla kod yazıyor.
- Cevapları Kontrol Etme: Öğrencilerin yüzde 35'i, kendi cevaplarını yapay zeka aracılığıyla kontrol ediyor.
Öğrencilerin yalnızca yüzde 17'si yapay zekaya tamamen güvendiğini belirtirken, büyük çoğunluk (%83) cevapları mutlaka yeniden kontrol ettiğini söyledi.
Hangi Derslerde Daha Fazla Kullanılıyor?
Yapay zekanın en sık kullanıldığı derslerin başında matematik, yabancı dil ve tarih geliyor. Kimya ve sosyal bilgiler ise en az kullanılan dersler arasında.
Kimya öğretmeni Svetlana Sıçugova, "Yapay zeka belki en basit sorunları çözebilir, ancak bazı şeyleri doğru şekilde yansıtmakta zorlanıyor. Örneğin, farklı kaplardaki gaz hacimlerini çizmesini istedim, başaramadı" dedi.
Öğretmenler Ne Düşünüyor?
Öğretmenler, yapay zekanın doğru kullanıldığında faydalı bir araç olabileceği konusunda hemfikir.
Karaçay-Çerkesya'dan matematik öğretmeni Yuliya Kapalkina, "Yapay zekayı sadece kopya çekmek için kullanmayı eleştiriyorum. Eğer bir öğrenci 'Yapay zeka ile adım adım çözdüm ve sonunda anladım' diyorsa, bu bence bir sorun değil" ifadelerini kullandı.
Öğretmenler, yapay zekanın hazırladığı ödevleri tespit edebildiklerini de belirtiyor. Sıçugova, "İyon yükleri yanlış yerleştirilmiş, indisler hatalı... Bizim kullandığımız yazım tarzını tam olarak kullanmıyor. Bu çok belirgin" dedi.
Öğrencilerden Farklı Yaklaşımlar
Moskova'da 6. sınıf öğrencisi Elena, özellikle anlamadığı veya dersi kaçırdığı konularda akıllı asistan "Alisa"dan yardım aldığını söyledi. Bazen İngilizce metinleri çevirmek veya projeler için resim oluşturmak için de yapay zekayı kullandığını belirten Elena, "Bilgileri her zaman kontrol etmeye çalışıyorum ama bazen zaman kalmıyor" dedi.
- sınıf öğrencisi Stepan ise daha seçici bir yaklaşım sergiliyor. Özellikle Batı'da aktif olarak pazarlanan grafik üreten yapay zekaları prensip olarak kullanmadığını söyleyen Stepan, büyük dil modelleriyle uğraşmayı "çok zahmetli" bulduğunu ve çoğunun ücretli olduğunu belirtti.
Ancak Stepan, tarayıcıya entegre edilmiş yapay zekayı sık sık kullandığını itiraf ediyor: "Edebiyat veya tarih gibi derslerde tonlarca metin okumak yerine, yapay zekanın kısa özeti işimi çok kolaylaştırıyor. Henüz ciddi bir hatasıyla karşılaşmadım."
Uzmanlar Ne Diyor?
Araştırmacılar, bu sonuçların eğitim sisteminde yeni bir yaklaşım gerektiğini gösterdiğini belirtiyor. Analistlere göre, okullarda artık proje tabanlı düşünme, argüman geliştirme, takım çalışması ve bilgiyi pratiğe dökme becerilerinin geliştirilmesi gerekiyor. Bu yeni paradigmada yapay zeka, öğrenmeyi engelleyen bir unsur değil, güçlendiren bir araç haline gelebilir.