Rusya'da Uzaktan Eğitime Geçiş Zorlaşıyor, Denetimler Artırılacak
HABERRUS - Rusya Devlet Duması'ndan (Federal Meclis Alt Kanadı) Tataristan milletvekili İlya Volfson, uzaktan (ailevi) eğitime (homeschooling) geçiş kurallarının sıkılaştırılmasını ve bu öğrencilerin yılda en az iki kez bilgi düzeylerinin sınanmasını önerdi.
Öneri, okulları bırakarak uzaktan eğitime geçen çocukların sayısındaki artışla gerekçelendiriliyor.
Önerilen Değişikliklerin Ana Hatları:
Bir çocuğun okuldan ailevi eğitime geçiş başvurusunun, okul temsilcileri, vesayet makamları, çocuk psikoloğu gibi uzmanlardan oluşacak bir komisyon tarafından değerlendirilmesi ve onaylanması öngörülüyor.
Ailevi eğitim alan öğrencilerin, mevcut uygulamadaki yılda bir kez yapılan gönüllü ara değerlendirmenin aksine, yılda en az iki kez ara sınava tabi tutulması isteniyor. (Zorunlu final sınavları 9. sınıfta yapılıyor.)
Eğer bir öğrenci ard arda iki ara değerlendirmeyi geçemezse, eğitim makamlarına onu okula geri döndürme yetkisi verilmesi talep ediliyor.
Volfson, Tataristan örneğini vererek, 2024/25 eğitim yılında cumhuriyette ailevi eğitim alan çocuk sayısının %50'ye yakın arttığını ve 2,3 bine ulaştığını belirtti. Ona göre, bu formatta eğitim alan çocuklar, okula devam eden akranlarına kıyasla daha düşük akademik performans gösteriyor ve ailevi eğitim "gereken hazırlık seviyesini sağlamıyor" ve "çocuğun tam sosyalleşmesi için fırsatları kısıtlıyor". Amacın, ebeveynlerin seçim hakkını ortadan kaldırmak değil, çocuğun çıkarlarını korumak için sorumluluk ve profesyonel rehberlik mekanizmaları oluşturmak olduğunu vurguladı.
Uzaktan Eğitimdeki Artış ve Uzman Görüşleri:
İstatistikler, Rusya'da uzaktan eğitim alan çocuk sayısında istikrarlı bir artış olduğunu doğruluyor. 2024'te bu sayı 85,1 bine (tüm öğrencilerin yaklaşık %1'i) ulaşarak son sekiz yılda beş kat arttı.
Uzmanlar, uzaktan eğitime yönelmenin arkasında okullardaki eğitim kalitesinin düşmesi, aşırı dijitalleşme, okulların ailelerin bireysel ihtiyaçlarına duyarsızlığı, bireysel yaklaşım, esnek program, yetenekli/sporcu/özel ihtiyaçlı çocuklara odaklanma imkanı gibi faktörler olduğunu belirtiyor.
Eğitim uzmanları ve ailevi eğitim dernekleri, önerilen değişikliklere karşı çıkıyor: Komisyon mekanizmasının, ebeveynlerin ve çocukların anayasal haklarını kısıtlayacağını savunuyorlar.
Sıklaştırılmış değerlendirmelerin, özellikle öğrenme güçlüğü çeken veya farklı gelişim gösteren çocukların haklarını ihlal edeceğini, çünkü bu çocukların kendi hızlarında ilerleyebileceğini ve ancak üst sınıflarda sınavlarda başarılı olabileceğini ifade ediyorlar.
Mevcut yasada (Rusya Federasyonu "Eğitim Hakkında" Federal Yasası) zaten, bir dersten iki kez ardışık başarısız olan (1 alan) öğrencinin okula geri dönmek zorunda olduğu bir mekanizma bulunduğuna dikkat çekiyorlar.
Uzaktan eğitimdeki başarının, standart testlerle ölçülemeyecek kadar bireysel ve kişiselleştirilmiş olduğunu vurguluyorlar.
Milletvekili Volfson'un önerisi, devletin eğitim üzerindeki standardizasyon ve denetim rolünü güçlendirme eğiliminin bir yansıması. Öneri, ailevi eğitimi "kontrol dışı bir alan" olmaktan çıkarıp daha sıkı çerçevelere oturtmayı amaçlıyor.
Ancak, bu yaklaşım, ebeveynlerin eğitimde söz hakkı, çocuğun yüksek yararı ve eğitimde çeşitlilik gibi temel ilkelerle çatışma potansiyeli taşıyor.
Öneri, henüz bir yasa tasarısına dönüşmüş değil; Eğitim Bakanlığı'nın (Mintprosveşçeniya) görüşü ve kamuoyu tartışmaları, sürecin geleceğini şekillendirecek.
Tartışma, devletin standartlaştırma ihtiyacı ile ailelerin bireysel tercih hakları arasındaki dengeyi bulma mücadelesini yansıtıyor.